¨SOY EXISTENTE EN Y CON LA NATURAEZA¨
La relación entre hombre-naturaleza. Hay una pregunta muy
interesante que dice:
¿Podrían existir uno sin el otro?
Entender a la naturaleza desde el punto
de la visión instrumental, como algo que controlar y manipular no sería
razonable, puesto que ambos se necesitan para sostenerse, hay una
relación, una reciprocidad entre los dos, una conexión.
El
hombre para vivir requiere de agua, de alimentos como frutas, verduras y
carnes, todo lo cual procede de la naturaleza, todas la materias primas que se
encuentran en la naturaleza son las que el hombre utiliza para la creación de
otros productos que necesita, en el caso de la naturaleza por poner un
ejemplo, el de la fotosíntesis, proceso complejo que se da en las
plantas, donde transforman lo que nosotros expiramos que es el dióxido de
carbono para transformarlo en oxigeno. Con ese ejemplo puedes
observar la conexión entre la naturaleza y el hombre.
Desde sus orígenes, el hombre siempre
ha intentado conocer la Naturaleza, ya que de ello dependía su supervivencia.
El conocimiento del marco natural, así como su transformación y aprovechamiento
motivó e impulsó el conocimiento científico y la técnica. Gracias a su
inteligencia, el hombre ha sabido adaptar la realidad a sus propias
necesidades, ha sido capaz de utilizar la naturaleza y perfeccionarla
acomodándola al modo de ser y necesidades humanas. Así por ejemplo, el hombre
no se ha conformado con recolectar los frutos que la naturaleza le ofrece, sino
que aprendió a sembrar y cosechar: primero manualmente, luego ayudado por
animales y finalmente creando máquinas con esa finalidad. Nuestros sistemas de embalse
y canalización permiten tener agua corriente en lugares en los que las lluvias
son prácticamente inexistentes.
El
hombre ¨usa¨ la naturaleza para satisfacer sus necesidades, pero también es
cierto que, lamentablemente, muchas veces ¨abusa¨ de ella y acaba
destruyéndola.
MAL USO
DE LOS RECURSOS NATURALES
CONSECUENCIAS
DEL MAL USO DE LOS RECURSOS NATURALES.
El mal uso de los recursos
naturales se ha convertido en un gran problema para el ser humano, ya que el mismo
ha usado desmedidamente algunos recursos indispensables aun para los seres
vivos, las consecuencias muy desagradables y debemos tomar cartas en el asunto
para poder acabar con el uso desmedido de los recursos que nos hacen tanta
falta.
El mal uso de todos los
recursos se da en cuanto:
*La tala de árboles,
ocasionando a su vez la destrucción de bosques y agotamiento del oxígeno vital
para los seres humanos, además de que se destruye los hogares de los animales y
otros seres como las plantas.
*La matanza desmedida de
animales es también dar un uso inadecuado a los recursos.
Entre uno de los animales más
recientes extintos se encuentra el rinoceronte negro de África occidental
El motivo de su extinción: El
exceso de caza para vender sus cuernos al mercado negro. El rinoceronte negro
se unió así a la larga lista de criaturas, desde el tigre de Tasmania hasta la
gacela arábiga entre otros.
*La contaminación de los ríos,
provocando la intoxicación de peces, desbordamientos e inundaciones.
LA CRISIS AMBIENTAL
¿Qué es una crisis
ambiental?
Una crisis ambiental o
ecológica ocurre cuando el entorno medioambiental donde habita una especie o
población experimenta cambios que amenazan su continuidad.
¿Qué tiene como relación la
crisis ambiental con la crisis social?
Es un problema social que
tiene que ser resuelto desde el propio espacio social. Esta situación tiene
muchos culpables, pero todos, de alguna manera contribuimos con la alteración
de la naturaleza. La crisis ambiental global (paradójicamente) es el resultado
de la interacción irresponsable del hombre con su entorno natural.
La
crisis ambiental del presente se caracteriza por la aparición de fenómenos de
escala mundial como el cambio climático, efecto invernadero, adelgazamiento de
la capa de ozono y pérdida de biodiversidad, y otros más focalizados como
degradación de tierras, agotamiento de las aguas subterráneas, deforestación y
desertificación, aparición de plagas por ciertas prácticas agropecuarias,
contaminación de mares y ríos y el agotamiento de los recursos pesqueros.
Aunque
es ampliamente conocido que la extinción de los seres vivos es un proceso
natural, en la actualidad está ocurriendo a una tasa inusual, en múltiples
especies, como consecuencia de las actividades de los seres humanos.
Desde
las últimas décadas estos fenómenos han adquirido gran importancia en las
agendas de todas las naciones y organismos internacionales, incluyendo las de
los científicos, quienes advierten que el deterioro ambiental pone en riesgo la
supervivencia de innumerables especies, incluyendo la humana.
PROBLEMAS GLOBALES Y GLOBALIZADOS ¿CUALES SON?
LA EXACERBACION DE LOS EVENTOS
HIDROMETEOROLOGICOS EXTREMOS, DEGRADACION AMBIENTAL, DETERIORO Y AGOTAMIENTO DE
LOS RECURSOS NATURALES, PERDIDA DE BIODIVERSIDAD Y EXTINCION DE ECOSISTEMAS
FRAGILES, ESTAN SOBRE EXIGIENDO A LA NATURALEZA MAS ALLA DE TODA POSIBLE
RESILIENCIA Y ESTAN PRODUCIENDO MAS POBREZA Y MUERTE EN LAS POBLACIONES Y
PAISES AMBIENTALMENTE VULNERABLES.
El
planeta está sometido a una crisis ambiental la cual se debe a:
1. El
cambio climático generado por el hombre, que a lo largo del presente siglo va a
agravarse.
2. Las
actividades económicas extractivas no responsables, formales e informales, que
imponen externalidades negativas al ambiente y a la sociedad.
3. El uso
y ocupación del territorio de manera reñida con aptitud y limitaciones de sus
recursos naturales.
4. El
marco legal y las condiciones de gobernalidad que no facilitan ni propician la conservación
de los recursos naturales, la preservación de los ecosistemas frágiles, ni la
reducción de la vulnerabilidad ambiental.
LA CLAVE
Pese
a los esfuerzos por conservar los recursos naturales no se ha podido frenar el
deterioro ambiental, debido, posiblemente, a que no logramos tener conciencia y
actitud de respeto hacia la naturaleza. La enseñanza de valores ambientales
desde la infancia es una forma de generar cambios de visión y de apreciación de
la naturaleza.
Hay
un estudio que analiza el contenido del libro de texto de Ciencias Naturales en
una primaria en Chiapas a los niños, se les entrevistó y pidió que respondieran
un cuestionario para identificar si los contenidos del libro de texto ofrecen
una enseñanza de valores éticos–ambientales, y verificar si el niño expresa
dichos valores. El contenido del programa oficial y sus ejecuciones aportan
información valiosa sobre la problemática ambiental; sin embargo, es
ineficiente para promover valores ambientales en los niños como el respeto a la
flora y fauna, y el manejo responsable del agua y desechos.
En
conclusión con el estudio se muestra que a los alumnos de quinto año de
educación básica se les inculcan valores éticos ambientales limitados. La
educación ambiental está circunscrita al conocimiento de problemas globales,
como la contaminación (de agua y suelo), deforestación y uso racional del agua.
Sin embargo, el niño tiene dificultades para reconocer o aterrizar la
información que recibe de su entorno inmediato. Hubo escasos indicios de que
durante la educación escolar se les fomentaran valores éticos como el respeto
hacia la naturaleza y la conciencia individual de ser generador de problemas
ambientales, entre otros. En general, la visión que prevalece es la utilitaria,
lo cual puede ir en contra de la visión de conservación y manejo racional de
los recursos naturales. Fue notable la influencia de la familia y de los medios
de información en la manera en que el niño aprecia y percibe la naturaleza.
El
niño recibe información biológica general que asimila en mayor o menor medida;
no obstante, hace falta que los programas de enseñanza consideren ejemplos o
situaciones locales que el menor conozca. De esta manera lo aprendido le
resultará más significativo y, en consecuencia, podrá reflexionar y tomar
conciencia de su entorno.
Para
alcanzar esta conciencia ecológica
es importante que los gobiernos locales se involucren, y los programas de
educación básica estén definidos con base en las prioridades, las
características particulares y la identidad cultural de la región.
Clave: Educación
ambiental, conciencia, valores, actitudes, conductas.
¿Cómo
generar conciencia ecológica en los jóvenes?
nfundir respeto por el medio ambiente a las generaciones más jóvenes es
una obligación moral de los mayores, de la sociedad en general, ya sea en forma
de políticas como mediante la enseñanza en los colegios o con el ejemplo en su
entorno más próximo. No en vano, ellos son el futuro y de esa transmisión de
valores dependerá el futuro del planeta.
¿Pero, cómo hacerlo? Generar conciencia ecológica en los jóvenes va más
allá de campañas puntuales que inviten a reciclar o de declaraciones en favor
del medio ambiente de boca de sus ídolos. Aunque todo ayuda, en realidad sólo
una educación que empiece en la más tierna infancia logrará el objetivo: que
sean ciudadanos informados, con espíritu crítico, porque sólo entendiendo y
amando a la naturaleza se contribuirá a su preservación.
Un desarrollo integral del niño basado en principios positivos de
respeto pero también de amor hacia sí mismo será, en fin, la base de una
personalidad saludable, equilibrada, a partir de la que poder enseñarle con
éxito a cuidar el medio ambiente de forma práctica y amena, sin imposiciones.
Dar ejemplo
La actitud es clave para conseguir una buena predisposición que ayude a
poner en práctica conductas eco amigables de forma cotidiana, por lo que
fomentar actitudes verdes es como plantar una semilla que acabará germinando y
dando sus frutos: esos gestos ecológicos que acaban contagiándose a nivel
familiar o en círculos de amigos. Por lo tanto, si queremos que los más jóvenes
tengan conciencia ambiental, hemos de predicar con el ejemplo en casa y también
en la calle.
A través del razonamiento y de la sugerencia, pero sobre todo del
ejemplo positivo, el reciclaje y otras conductas deseables surgirán
naturalmente. Sobre todo, importa dar un enfoque optimista a los gestos
cotidianos ecos responsables, como separar los desechos para facilitar su
reciclaje, no derrochar agua ni luz, cultivar un huerto orgánico con ellos o
practicar un consumo sensato. Lejos de ser una obligación o un castigo, ha de
verse como algo deseable, como una contribución que beneficia al medio ambiente
y también a nosotros.
Reciclar es divertido
El reciclaje creativo es un filón para divertir a los jóvenes y abrirles
todo un mundo de posibilidades que poder aprovechar para sus intereses.
Descubrirán que pueden convertir objetos desechados o que ya no se usan en otros
realmente útiles y divertidos, al tiempo que entenderán a partir de su propia
experiencia el problema de los residuos y la importancia de separarlos, así
como de controlarlos generando el mínimo y reciclando correctamente.
Aprovechar las festividades para decorar la casa con manualidades hechas
por los más pequeños de la casa es un bonito modo de convertir esos días de
asueto en momentos que quedarán para el recuerdo y harán sentir a los niños
protagonistas. Será fácil colorear las cáscaras de los huevos para hacer
decoraciones páscuelas que podemos colgar del techo o utilizar para crear
originales centros de mesa.
En Navidad, por ejemplo, sería divertido hacer las típicas coronas de
forma alternativa, utilizando envoltorios de caramelos, papel de aluminio con
el que envuelven el bocadillo del cole, botellas de plástico o cualquier otro
objeto reciclado.
Conocer y amar la naturaleza
También hay que familiarizar a los más jóvenes con la Naturaleza. Estar
en contacto directo con ella de forma regular es esencial para su buen
desarrollo físico y mental. Pero no sólo eso, porque el medio ambiente no sólo
es un lugar del que beneficiarnos, sino un espacio compartido con otros seres
vivos que merecen un respeto.
Las salidas al campo son una maravillosa oportunidad
para que los más jóvenes tomen conciencia de que es posible disfrutar del
entorno natural sin atentar contra el ecosistema. De nuevo, la imposición no
funciona. Descubrir la Naturaleza es una aventura emocionante que ha de
resultar enriquecedora en todos los sentidos.
LA ÉTICA
AMBIENTAL
La ética juega un papel primordial en el
manejo del ambiente y, por ende, debe ser pilar fundamental en todo proceso de
educación ambiental. Incidir en la sensibilización y en la concientización de
los colectivos para que se
comportamiento genere nuevas formas de relación con su ambiente particular y
global es uno de los propósitos más importantes de la educación para el
ambiente.
Fomentar
una ética ambiental y desarrollar el aspecto axiológico son algunos de los
objetivos de la educación ambiental. En el campo de la ética, hay una
distinción de la conducta social frente a la antisocial.
La
educación ética para el ambiente debe contribuir a la formación de individuos y de las
sociedades en actitudes y valores para el manejo adecuado del medio, a través
de una estructura que obedezca a una reflexión crítica y estructurada que haga posible comprender el por
qué de esos valores para asumirlos como propios y actuar en consecuencia.
La
crisis ecológica con efectos a escala planetaria, que deberá hacernos repensar
y reflexionar críticamente, cambiar nuestra actitud y generar un pensamiento
distinto en la humanidad reconociendo una conciencia de especie con una
identidad más allá de la raza, nacionalidad, clase económica-social, religión,
cultura e ideología, para enfrentar el grave deterioro ambiental mundial.
Al
observar nuestras calles, mercados, parques y escuelas no se puede dejar de
preguntar: ¿Qué hacer para tomar conciencia del respeto que merece la
naturaleza? ¿Cómo fomentar valores que fueron parte de antiguas civilizaciones
donde prevalecía el respeto y admiración a los elementos naturales?. Pueden
mencionarse el reconocimiento más profundo de la codependencia con la
naturaleza, el respeto a la vida en cualquiera de sus manifestaciones, la
admiración por la generosidad de la Tierra, la benevolencia de plantas y
animales, la fascinación por la diversidad ecológica y la humildad ante la
majestuosidad de los paisajes y recursos naturales.
La
ética ambiental concierne a las sociedades humanas condicionando su relación
con la naturaleza e impacto sobre la misma, y procura el bienestar de ambas;
asimismo, esta ética plantea que la crisis ambiental demanda un cuestionamiento
acerca de los modos en que habitamos y conocemos el mundo.
Para
solucionar la crisis ambiental, se trata de mantener las especies biológicas, y
al mismo tiempo impulsar procesos o mecanismos que satisfagan las necesidades
de los seres humanos.
